No se encontró una traducción exacta para أصحاب الاحتياجات الخاصة

Pregunta & respuesta
Text Transalation
Add translation
Enviar

Traducir Inglés Árabe أصحاب الاحتياجات الخاصة

Inglés
 
Árabe
Resultados relevantes

ejemplos de texto
  • Special needs and postal voting accounted for 65.72 per cent.
    وبلغت 65.72 في المائة عند أصحاب الاحتياجات الخاصة والمقترعين بالبريد.
  • The new Constitution also recognized the right of disabled persons or those with special needs to exercise their capabilities to the full.
    وأردف يقول إن الدستور الجديد يعترف أيضاً بحق المعوقين أو أصحاب الاحتياجات الخاصة في ممارسات قدراتهم بالكامل.
  • The cross-ministry Policy Framework for Services for Children and Youth with Special and Complex Needs and Their Families was approved in July 2003.
    أقر في تموز/يوليه 2003 "إطار سياسات الخدمات المقدمة إلى الأطفال والشباب أصحاب الاحتياجات الخاصة والمعقدة وأسرهم"، وهو إطار تشارك فيه عدة وزارات.
  • According to the plan for the development of basic education, there has been measures taken to establish 4,900 new schools and 4,800 community based schools to provide for education of minority groups, the disabled, and groups with special needs.
    ووفقاً لخطة تطوير التعليم الأساسي، اتُخذت تدابير لإنشاء 900 4 مدرسة جديدة و800 4 من المدارس التي تخدم المجتمع المحلي لتوفير التعليم للأقليات والمعاقين وأصحاب الاحتياجات الخاصة(15).
  • It targets the poorest of our marginalized groups: our widows, those with special needs, women with vesico-vaginal fistula and those living, and caring for others, with HIV/AIDS.
    وتستهدف هذه الخطة أفقر فئاتنا المهمشة، أي أراملنا، وأصحاب الاحتياجات الخاصة، والنساء المصابات بالناسور المَثانِيّ المَهْبِلِيّ، والمصابات بفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز ومقدمات الرعاية للمصابين الآخرين بالإيدز.
  • (f) Expand access to information and communications technologies to bring the benefits of all levels and means of education to girls and women, the excluded, the poor, the marginalized and those with special needs.
    (و) توسيع نطاق استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتمكين الفتيات والنساء والمستبعدين والفقراء والمهمّشين وأصحاب الاحتياجات الخاصة من الاستفادة من التعليم بجميع مستوياته ووسائله.
  • There was wide recognition of the need for collective action to anticipate and offset the negative social and economic consequences of globalization and to maximize its benefits for all members of society, including those with special needs.
    وثمة تسليم واسع النطاق بأهمية اللجوء إلى الإجراءات الجماعية تحسبا للعواقب السلبية الاجتماعية والاقتصادية المصاحبة للعولمة والعمل على تلاشيها، ولتعظيم المكاسب لجميع أفراد المجتمع بمن فيهم أصحاب الاحتياجات الخاصة.
  • There is wide recognition of the need for collective action to anticipate and offset the negative social and economic consequences of globalization and to maximize its benefits for all members of society, including those with special needs.
    وثمة تسليم واسع النطاق بأهمية اللجوء إلى الإجراءات الجماعية لاستباق العواقب السلبية الاجتماعية والاقتصادية المصاحبة للعولمة والعمل على تلاشيها، وتعظيم المكاسب لجميع أفراد المجتمع بمن فيهم أصحاب الاحتياجات الخاصة.
  • The social dimensions of transport include affordability and the impact on, inter alia, community health and safety, infrastructure, gender aspects, employment and labour conditions and providing for those with special needs.
    وتشمل أبعاد النقل الاجتماعية توفيره بأسعار مناسبة وما له تأثير، ضمن مجالات أخرى، على صحة المجتمع وسلامته وعلى البنية الأساسية والجوانب الجنسانية والعمالة وظروف العمل والاهتمام بها يلزم أصحاب الاحتياجات الخاصة.
  • Activities have been implemented that use information and communications technologies (ICTs) as a tool for expanding access to quality education, particularly for girls and women, the excluded, the poor, the marginalized, and those with special needs in a lifelong learning perspective.
    وتُنفَّذ أنشطة تُستخدَم فيها تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كأداة لتوسيع نطاق إمكانية التحصيل العلمي الجيد النوعية وخصوصا بالنسبة للفتيات والنساء والمنبوذين والفقراء والمهمّشين وأصحاب الاحتياجات الخاصة، وذلك في إطار عملية تعلّم على مدى الحياة.